1 FILOSOFIA DA ESCOLA



 

Ser um espaço de construção coletiva de direitos e deveres, proporcionando uma educação libertadora, formadora de sujeitos críticos e transformadores da realidade visando a uma sociedade justa, democrática e humanista.

2 REGIME ESCOLAR



 

A Escola adota o regime de períodos semestrais com no mínimo 100 (cem) dias letivos e 400 (quatrocentas) horas e com componentes curriculares determinados e obrigatórios para cada período.



2.1 REGIME DE MATRÍCULA



O processamento da matrícula obedece às normas expedidas pela Secretaria da Educação e será feita em qualquer época do ano, preferencialmente antes do início de cada semestre letivo de acordo com o número de vagas, obedecendo a legislação vigente.

 

A matrícula na Escola compreende:

a) admissão de alunos novos;

 

b) admissão de alunos por transferência.

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2.2 METODOLOGIA DE ENSINO

 

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A ação pedagógica pressupõe a integração das disciplinas num mesmo esforço, através do exercício coerente e responsável dos princípios da identidade, autonomia, interdisciplinariedade e contextualização, adotados como estruturadores dos currículos.
A organização curricular contempla uma ampla diversificação dos tipos de estudos disponíveis, que estimulam, a partir de uma base comum, a reconstrução do conhecimento e mobilizam o raciocínio, a experimentação, a solução de problemas e outras competências cognitivas superiores, oferecendo opções de acordo com as características de seus alunos e as demandas do meio social. O conhecimento será um processo contínuo de construção e reconstrução coletiva dos saberes que se dará de forma participativa, contextualizada, significativa e interdisciplinar.
As situações de ensino-aprendizagem, coerentes com os princípios estéticos, políticos e éticos, abrangem:
a) a Estética da Sensibilidade vista como uma atitude diante de todas as formas de expressão e possibilidades de construção do conhecimento;
b) a Política de Igualdade, que se traduz pela compreensão e respeito ao Estado de Direito e a seus princípios construtivos abrigados na Constituição;
c) a Ética de Identidade, que se constitui a partir da Estética da Sensibilidade e da Política da Igualdade tendo como ideal o humanismo de um tempo de transição.

2.3 AVALIAÇÃO

 

A Avaliação caracteriza-se como um processo contínuo, participativo, cumulativo e interativo, envolvendo todos os segmentos da Comunidade Escolar.O ato educativo é percebido como um todo, onde ensino e aprendizagem ocorrem simultaneamente, onde avaliação e recuperação fazem parte desse processo, acontecendo, permanentemente, num tempo pedagógico, uma vez que são partes indissociáveis do processo, cujo compromisso maior é a aprendizagem.
A avaliação abrange dois focos distintos, específicos e intimamente relacionados:
a) a Escola como um todo;
b) ao Aluno no seu processo de ensino aprendizagem.

2.3.1 DA ESCOLA:

 

A Escola procede, periodicamente, à Avaliação de todas as suas realizações, face aos seus objetivos.
A Avaliação da Escola envolve duas etapas:
a) avaliação interna de cada atividade, serviço ou instituição;
b) avaliação global da Escola.
Os resultados da avaliação da Escola, como um todo, servem de base para a realização e aperfeiçoamento do Plano Integrado da Escola para o ano letivo seguinte.

2.3.2 DO ALUNO:

 

A Escola realiza a verificação do rendimento escolar de forma contínua e cumulativa do desempenho do aluno no seu processo de ensino-aprendizagem, com predominância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. O nível dos objetivos propostos pelo professor é que determina a preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
Por ser a função da avaliação essencialmente diagnóstica, ela oferecerá ao professor os elementos necessários para que possa planejar a continuidade de seu trabalho, retomando aspectos que não foram assimilados ou ampliando a abrangência do conhecimento do aluno.
A avaliação não só interpreta o desempenho do aluno na aquisição dos conhecimentos, mas nas transformações que se processam nas habilidades, nas atitudes, nos interesses, nos hábitos, no desenvolvimento físico e mental e no ajustamento pessoal e social do aluno.
A verificação do rendimento escolar se dará por meio de provas, testes, exercícios, trabalhos, observações e outros, buscando detectar o grau de progresso do aluno em cada conteúdo e o levantamento de dificuldades, visando à sua recuperação.
A expressão dos resultados da avaliação será feita através de notas, numa escala de 10 (dez) a 100 (cem), com periodicidade bimestral e conclusão semestral. Para os alunos transferidos de escolas cuja expressão dos resultados da avaliação não seja através de notas, será feita uma avaliação relativa ao período letivo já transcorrido para adequar a fórmula de cálculo da média.
Considera-se aprovado o aluno que, ao final do ano letivo obtém, calculado a média aritmética dos três trimestres, aproveitamento igual ou superior a 50 (cinqüenta).
A divulgação dos resultados e da freqüência será feita através de boletins ao final de cada trimestre.

2.4 ESTUDOS DE RECUPERAÇÃO



 

A Escola oferece ao aluno Estudos de Recuperação, paralelos ao semestre letivo e ao final do mesmo.
A Recuperação é realizada durante o processo ensino-aprendizagem, mediante acompanhamento contínuo do aproveitamento do educando, oportunizando atividades de reforço com o objetivo de auxiliar o aluno a superar as dificuldades surgidas no decorrer deste processo.
A operacionalização dos Estudos de Recuperação é descrita no Plano Integrado da Escola.

2.5 CLASSIFICAÇÃO



 

A classificação em qualquer período anual pode ser feita:

a) por promoção, para alunos que cursaram, com aproveitamento, o período anterior, na própria Escola;
b) por transferência, para alunos procedentes de outras escolas.

 

2.6 TRANSFERÊNCIA ESCOLAR



A transferência é em essência a passagem da matrícula do aluno de um estabelecimento de ensino para outro.
Transfere-se a vinculação do estudante a uma determinada escola (de origem), com toda complexidade de detalhes que a vida escolar lhe haja proporcionado e os resultados que tenha podido alcançar, para uma segunda escola (de destino). Esta determina tudo que, de sua bagagem, é aproveitável, promovendo também, quando for o caso, as adaptações necessárias, para que possa o estudante prosseguir, normalmente, em suas atividades curriculares..

 

A transferência é concedida em qualquer época do ano por solicitação do responsável ou pelo próprio aluno, se maior de idade.
Ao conceder transferência, a Escola obriga-se a oferecer ao aluno, no menor prazo possível, a documentação comprobatória de sua vida escolar, Histórico Escolar e Planos de Estudo, mediante a apresentação de atestado de vaga de outro estabelecimento de ensino.
O estudo do Histórico Escolar e dos Planos de Estudo apresentados pelo aluno matriculado por transferência é feito pelo Serviço de Coordenação Pedagógica, visando:
a) reclassificação;
b) aproveitamento de estudos;
c) adaptação curricular.
As normas para os referidos procedimentos constam no Plano Integrado da Escola e atendem a legislação vigente.